Desafíos en la transición del bachillerato en ciencias a contabilidad en Ecuador

• Resumen
• Abstract

El ingreso a la educación superior representa un proceso de adaptación complejo, donde los alumnos enfrentan retos a superar. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo identificar los desafíos que enfrentan los estudiantes ecuatorianos durante la transición del bachillerato en ciencias a la carrera de Contabilidad. Se adoptó una metodología mixta, con enfoque descriptivo y diseño no experimental, con la aplicación de un cuestionario a una muestra de 150 universitarios y una entrevista a 5 docentes de una universidad ecuatoriana. Los resultados indican que el 74,67 % percibe la adaptación académica como de difícil, el 48 % consideró insuficiente su formación previa, el 70 % reportó dificultades en integración social y el 50 % experimentó presión familiar. Los docentes corroboraron estos hallazgos y destacaron limitaciones en recursos y resistencia a innovaciones pedagógicas. Se concluye que, se debe fortalecer el bachillerato con enfoques prácticos y programas de apoyo emocional.

Entering higher education represents a complex adaptation process, where students face challenges. In this context, this research aimed to identify the challenges faced by Ecuadorian students during the transition from a bachelor's degree in science to a degree in accounting. A mixed methodology, with a descriptive approach and a non experimental design, was adopted, with a questionnaire administered to a sample of 150 university students and an interview with five professors from an Ecuadorian university. The results indicate that 74.67% perceived academic adaptation as difficult, 48% considered their previous training insufficient, 70% reported difficulties with social integration, and 50% experienced family pressure. Professors corroborated these findings and highlighted resource limitations and resistance to pedagogical innovations. It is concluded that the baccalaureate program should be strengthened with practical approaches and emotional support programs